Çocuklar okulöncesi dönemde yazıları anlamlı bir bütün olarak algılamazlar. Dikkatleri kitaptaki resimlere yoğunlaşır. Kitapların resimlerini okurlar. Yazıdan çok resimlerin hikayeyi anlattığına inanırlar. Anne ve babasının yardımına ihtiyaç hissetmeden resimleri okuyan ve kendi hayal dünyalarında anlamlandıran çocuklar kitaplar ile bağ kurar. Nitelikli çizimlere sahip kitaplar bir çeşit oyuncak işlevi görür. Her okunduğunda yeni maceralara yelken
Çocuğun dini anlama ve yaşamasında ilk adım erken çocukluk döneminde ailesi ile kurduğu ilişkidir. Aile ortamında oluşan manevi atmosfer, çocuğu doğrudan etkiler. İşittiği dini terimler, aile bireyleri ile yaptığı ibadetler çocuğun dini duygusunu besler.Sevdiği kişiyi taklit eden,ona benzemeye çalışan çocuk dinî bilgileri aile ortamında öğrenmeye başlar.Ancak bu öğrenme bilgi içerikli olmaktan ziyade duygusal derinliği
Bambu Ağacı Hikayesi Çinliler bambu ağacını şöyle yetiştirir: Önce ağacın tohumu ekilir, sulanır, gübrelenir. Birinci yıl tohumda herhangi bir değişiklik olmaz. Tohum yeniden sulanıp gübrelenir. Bambu ağacı ikinci yıl da toprağın dışına filiz vermez. Üçüncü ve dördüncü yıllarda her yıl yapılan işlem tekrar edilerek bambu tohumu sulanır ve gübrelenir. Fakat inatçı tohum bu yıl
